奇 迹

有一天在《中国少年报》中看到一个感人的故事跟大家分享:

一位母亲第一次参加家长会,幼儿园的老蚰说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他到医院看一看。”回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点儿流下泪来。因为全班30位小朋友,唯有他表现最差,唯有对他表现出不屑。然而,她还是告诉他儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他妈妈都很羡慕我,因为全班只有我宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第45名,我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”回家的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在对面的儿子说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在21名。”说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,他像长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。

孩子上初中了,又一次家长会。她坐在儿子的坐位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没有听到。有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩,心中有一种说不出的甜密,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,她说了,只要你努力,很有希望考上高中。”

高中毕业了,第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为去报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手上,突然跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的的孩子,可是,这世上只有您能欣赏我……”这时,她悲喜交加,再也按捺不住十年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上……

一句鼓励的话,能改变一个孩子的命运;一句负面话,可以毁灭一个孩子的前途。

我被这位母亲独特而有成效的教育方法所折服。这位母亲心境平和超然,胸怀博大宽宏,将老师指责转变为鼓励,收到了理想的教育效果。这位母亲的教育方法很值得我们借鉴。

在动画片《花木兰》中的一个情节:木兰精心打扮后去见媒婆,但好动又率真的个性使她闯了祸。出门时,媒婆恶狠狠地对她说:“你无论怎么打扮都不可能为你们花家争光。”在那个年代,一个女孩嫁个好人家就是为家族争光。木兰不是一个温良贤淑的好典型,她的自尊心受到了极大的伤害。回家后独自坐在门前的石凳上黯然神伤。这时爸爸悄悄坐到了她的身边,指着满树的花朵说:“你看,今年的花开得真早,可是那一朵开迟了。我相信当它盛开时一定是万花丛中最美的一朵……”木兰和爸爸都会心地笑了。爸爸没有像别人那样责备她,而是一直在热情地鼓励她、肯定她,确信她是万花丛中最美的一朵。的确,木兰是花园中一朵另样的蓓蕾,用特殊的方式演绎出自己最灿烂的花期。

同样在1975年母亲节时,正在哈佛大学读书的比尔·盖茨在寄给他妈妈的贺卡上,用斜全英文写着这么一段话:“我爱您!妈妈,您从来不说我比别的孩子差;您总是在我干的事情中,不断寻找值得赞许的地方;我怀念和您在一起的所有时光。”

从这张问候卡上,我们可以清楚地看到这位独步天下的亿万富翁,从他母亲那儿得到了一份被许多母亲忽视了的东西——常识。正是这份宝贵的常识,使他大学未毕业就去创业,并在短短20年的时间里聚集的私人财富,超过世界上多个国家加在一起的国民生产总值,成为世界首富。

很多成功例子都可以说明对孩子多一些微笑,少一些严厉;多一些宽容,少一些指责;多一些鼓励,少一些鞭笞;会收到意想不到的效果。同样作为教师都希望自己的学生纪律严明,学习进步,可事实上学生正处于成长中,难免会出现这样或那样的过失,总会遇到违规违纪的现象,只要不是原则性的大事,给学生一个台阶下,学生会从老师的宽容中感受到老师对他的爱护和人格的尊重。学生从获得这个尊重开始,就可能对自己的言行进行反省,实现从获得这个尊重开始,就可能对自己的言行进行反省,实现自我教育的过程。面对学生的过错,教师轻描淡写的一句鼓励的话;看似简单的一个爱抚动作;富有深情的一个眼神;不露痕迹的一个暗示……这些都胜似千方万语的呵斥、铜墙铁壁的漠视和心中荡起涟漪。教师要善于发现每个学生的不同之处,有的学生缺乏自信感觉自己一无是处,表现为心情不快、精神不振、思维不畅、行为不良,缺乏应有的进取精神和学习激情。作为老师面对这样的学生,就要学会赏识,用慧眼去捕捉学生表现出来的优势或未表现的潜能,让学生在一个被欣赏、被尊重、被肯定的环境里找到自我、找回自信,扬其所长,避其所短,充满信心,勇往直前。教师不要吝惜鼓励之词,激励之语,要让学生始终处于一个受关注、受鼓舞的状态下去学习和生活。清明祭奠父亲

清代学者颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”在现实教育中,做到巧用常识和鼓励并不容易。首先,要求教师怀有一颗博大的爱心,这种爱是一种深沉而理性的关爱,建筑在对孩子充分的尊重之上。其次要求教师拥有一份坚定的信心,这信心包括对孩子的信心和对自己能力的信心。对孩子有信心,才能够平静地面对孩子的错误;对自己的教育能力有信心,才能够耐心地等待孩子的进步。比如:当学生取得成绩时,就表扬他们:“有进步。就坚持这么干下去!”当成绩下降时,就鼓励他们:“没关系,事情都不会是一帆风顺的,别灰心丧气,让我们一起来分析问题出在哪里。”当他们碰到学习困难时,就安慰他们说:“不要怕,振作精神,想个法子攻克它。”等等。这些柔中带严的话,既不挫伤学生的自尊心,又让感情在教与学中进一步沟通,使师生关系更协调,虽春有寥寥数语却比“训”“卡”的办法来得奏效。特别是对后进生教师要克服教师感情上的障碍,不厌恶、不嫌弃、不疏远他们。相反,要满腔热情地帮助他们,要像园林工人对弱苗一样,给予更多的关心和扶植,促其健康成长。

总之,教师一个灿烂的笑容、一次赞赏的眼神、一句鼓励的话语,都会使学生欣赏若狂,要相信“人可以创造奇迹,而鼓励和赞赏也可以创造奇迹”。

愿我们的老师善于反省自己,不断学习充实自己,提高自身教育素养。谨记“数子十过,不如奖子一长”。


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